Tradisi Meganan dan Muatan Pendidikan Nilai sebagai Enrichment dalam Pembelajaran Sejarah di Kabupaten Trenggalek

Danan Tricahyono

doi:10.29300/ijsse.v3i1.7841

Tradisi Meganan dan Muatan Pendidikan Nilai sebagai Enrichment dalam Pembelajaran Sejarah di Kabupaten Trenggalek

Danan Tricahyono

Abstract

The aim of writing this article is to contribute to history learning by exploring value education in the megengan tradition. Value education is useful as a means of shaping the character of students. This research uses a qualitative approach with a descriptive research type. The research was conducted through interviews with several informants to determine the procedures for implementing megengan and conducting literature reviews from articles, books to complement information about value education and conceptual ideas of historical learning based on the megengan tradition. The results showed that if megengan from time to time experienced a shift in terms of its implementation. The megengan tradition contains value education such as spirituality, sympathy, tolerance. As enrichment in learning the history of the megengan tradition, it can be packaged using a constructivist approach with a learning cycle model. The stages of the learning cycle model include: (a) discussion, (b) introduction to concepts; and (c) concept applications.

Keywords

Megengan, Value Education, History Learning

Full Text:

PDF

References

Aibak, K. (2010). Fenomena Tradisi Megengan di Tulungagung. Millah, 10(1), 68–86. https://doi.org/10.20885/millah.vol10.iss1.art5

Creswell, J. W. (2007). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions Approaches (2nd ed.). California: Sage Publications, Inc.

Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.

Davis, A. . (2006). Anak Berbakat dan Pendidikan Anak Berbakat. Jakarta: PT Indeks.

Geertz, C. (2017). Agama Jawa: Abangan, Santri, Priyayi. Depok: Komunitas Bambu.

Hasan, S. H. (2019). Pendidikan Sejarah untuk Kehidupan Abad Ke 21. HISTORIA: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, II(2), 61–72.

Laily, R. N. (2020). Mengulik Filosofi Megengan, Tradisi Khas Jawa Timur untuk Sambut Bulan Puasa Ramadan. Retrieved December 16, 2020, from Merdeka website: https://www.merdeka.com/jateng/mengulik-filosofi-megengan-tradisi-khas-jawa-timur-untuk-sambut-bulan-puasa-ramadan.html

Lionar, U., & Mulyana, A. (2019). Nilai-Nilai Multikultural Dalam Pembelajaran Sejarah: Identifikasi Pada Silabus. IJSSE : Indonesian Journal of Social Science Education, 1(1), 11–25. Retrieved from http://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/ijsse/article/view/11-25

Rachmawati, H. R. (2018). Menggali nilai filosofi budaya Jawa sebagai sumber karakter generasi milenial : Konseling SFBT. Prosiding SNBK (Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling), 2(1), 327–337.

Ridho, A. (2019). Tradisi Megengan dalam Menyambut Ramadhan: Living Qur’an Sebagai Kearifan Lokal Menyemai Islam di Jawa. Jurnal Literasiologi, 1(2 Juli-Desember), 24–50.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi, & Sepriady, J. (2020). Peran Pendidikan Sejarah Dalam Membetuk Karakter Bangsa. Kalpataru, 6(2), 114–117.

Supardan, D. (2016). Teori dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Edunomic, 4(1), 1–12.

Surya, R. A., Handayani, S., & Soepeno, B. (2015). Penerapan Remedial Dan Enrichment Model Renzulli Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik Smk Negeri 1 Jember Semester Genap Tahun Ajaran 2014 / 2015. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(I), 1–7.

Syaputra, E. (2019). Pandangan Guru Terhadap Integrasi Keraifan Lokal dalam Pembelajaran Sejarah: Studi Deskriptif di Beberapa SMA di Bengkulu Selatan dan Kaur. Indonesian Journal of Social Science Education, 1 (2), 1-10. DOI: http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v1i1.1321

Syaputra, E., & Sariyatun, S. (2020). Pembelajaran Sejarah di Abad 21 (Telaah Teoritis terhadap Model dan Materi). Yupa: Historical Studies Journal, 3(1), 18-27.https://doi.org/10.30872/yupa.v3i1.163

Tricahyono, D. (2020). Mengemas Pembelajaran Sejarah Supaya Lebih Menarik. Retrieved December 16, 2020, from Heuristik.id website: https://heuristik.id/mengemas-pembelajaran-sejarah-supaya-lebih-menarik/

Tricahyono, D., & Sariyatun. (2021). Tradisi Ulur-Ulur Ditinjau Dari Pendekatan Konstruktivisme Sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Nilai Dalam Pembelajaran IPS. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 07(01), 79–88.

Tricahyono, D., Sariyatun, & Ediyono, S. (2020). Analisis Wacana Kritis Pendidikan Multikultural dan Pendidikan Nilai Dalam Buku Teks Sejarah SMA. Jurnal Ilmu Ilmu Sosial, 17(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/socia.v17i1.32294

Tricahyono, D., & Widiadi, A. N. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Historis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning Di SMA Trenggalek. Agastya: Jurnal Sejarah Dan Pembelajarannya, 10(2), 208–221. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/ajsp.v10i2.6462

Vallori, A. B. (2014). Meaningful Learning in Practice. Journal of Education and Human Development, 3(4), 199–209. https://doi.org/10.15640/jehd.v3n4a18

Wartoyo, F. X. (2017). Kearifan Lokal Budaya Jawa Dalam Perspektif Pancasila. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 2(2), 83–88. https://doi.org/10.21776/ub.waskita:jurnalpendidikannilaidanpembangunankarakter.2018.002.02.8

Zuhroh, K., & Sholihuddin, M. . (2019). Nilai-Nilai Toleransi Antar Sesama Dan Antar Umat Beragama (Studi Pandangan KH. Sholeh Bahruddin). Multicultural Islamic of Education, 3(1), 41–55. https://doi.org/10.35891/ims.v3i1.1730

DOI: http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v3i1.7841