Email this article 
Development of Science Learning Interactive Media Based Lectora Inspire to Improve Students' Critical Thinking Skills
Abstract
Interactive learning media is one of the digital learning media that is used as a means of delivering two-way or more communication information in learning. The purpose of this study was to determine thevalidity, practicality, and effectiveness of interactive media based lectora inspire on students' criticalthinking skills. The type of research used is research and development (R&D). The research subjects inthis study were 26 students class VII of SMPN 5 Jember in the academic year 2022/2023. The results ofthe development research show that: (1) the validation test shows an assessment of interactive mediabased on lectora inspire obtained from experts 82.95% is declared valid, (2) the practicality test obtains apercentage value of 92.19% which is stated to be very practical to use in learning , (3) the N-gain testobtained a score of 0.61 which was declared effective for improving students' critical thinking skills inlearning science
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akbar, S., & Sriwiyana, H. (2012). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran ilmu pengetahuan sosial. Yogyakarta: Cipta Media.
Akker, J. V. D., Branch, R. M., Gustafson, K., Nieveen, N., & Plomp, T. (1999). Design approaches and tools in education and training. London: Kluwer Academic Publisher.
Anasia, A., Baidawi, M., & Yuniarto, E. (2020). Keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matriks. Jurnal Penelitian & Pengkajian Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 43-50.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2014. Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Edisi 14. Jakarta: Rineka Cipta.
Branch, R. M. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. New York : Springer Science & Business Media.
Desyandri, Muhammadi, Mansurdin, & Fahmi,
R. (2019). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu menggunakan model discovery learning di kelas V sekolah dasar. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(1), 16-22.
Facione, P. A. (2013). Critical thinking : what it is and why It counts. Insight Assessment. 1- 28.
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi intelegensi dan berpikir kritis dalam memecahkan masalah. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak. 2(1), 49-63.
Hapsari, D., & Fahmi, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android pada operasi pada matriks. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(1), 51-60.
Haviz, M. (2013). Research and development; penelitian dibidang kependidikan yang inovatif, produktif, dan bermakna. Ta’dib, 16(1), 28-43.
Lestari, W. I., & Putra, E. D. (2020). Efektivitas pembelajaran matematika menggunakan media pemberian tugas google form di masa pandemi covid 19 terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 129-141.
Mudinillah, A. (2019). Pemanfaatan aplikasi lectora inspire sebagai media pembelajaran iInteraktif pada pelajaran bahasa arab. Jurnal Penelitian Ipteks. 4(2), 248-258.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat. 3(1), 171-187.
Prihatini, E. (2017). Pengaruh metode pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Formatif. 7(2), 171- 179.
Ristiani, S. M., Triwoelandari, R., & Yono. (2021). Pengembangan media lectora inspire versi 12 pada pembelajaran IPA berbasis STEM untuk menumbuhkan karakter kreatif siswa. Jurnal Basicedu, 5(1), 30-40.
Sari, F. N., Indrawati, & Wahyuni, D. (2022). Pengaruh model pembelajaran learning cycle 7E terhadap keterampilan kolaborasi dan kemampuan berpikir kritis siswa IPA SMP. Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 105-114.
Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and interpretations. OECD Publishing.
Siddin, Hamzah, & Wekke, I. S. (2020). Model pembelajaran kognitif untuk keterampilan berpikir kritis siswa. Indramayu: CV Adanu Abimata.
Sundari, P. D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi suhu dan kalor dalam pembelajaran fisika. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 149-161.
Wahyuni, S., Indrawati, Sudarti, & Suana, W. (2017). Developing science process skills and problem-solving abilities based on outdoor learning in junior high school. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 158-
Wilujeng, I. (2018). IPA terintegrasi dan pembelajarannya. Yogyakarta : UNY Press.
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2014). Metodologi pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, I. A., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan information and communication technologies terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 2(2), 139-150.
Yanto, D. T. (2019). Praktikalitas media pembelajaran interaktif pada proses pembelajaran rangkaian listrik. Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi. 19(1), 75-82.
Yulianto, D., & Juniawan, E. A. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif lectora inspire dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 15(1),
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v5i2.3283
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education
ijis.edu@mail.uinfasbengkulu.ac.id
Lantai 2 Fakultas Tarbiyah dan Tadris
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Jl. Raden Fatah Kel. Pagar Dewa Kec. Selebar Kota Bengkulu
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education This is published by UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu and distributed with the permission below Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
