Email this article 
Pengembangan Modul Biologi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) kelayakan modul biologi problem based learning (PBL) tentang materi sistem pernapasan, (2) efektivitas modul biologi PBL pada materi sistem pernapasan terhadap kemampuan berpikir kritis, dan (3) perbedaan prestasi peserta didik yang menggunakan modul biologi PBL dengan peserta didik yang hanya belajar menggunakan model PBL dan tanpa modul biologi PBL. Jenis penelitian ini research and development (R&D). Populasi penelitian kelas XI MIPA 1 berjumlah 34 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 berjumlah 34 peserta didiksebagai kelas kontrol di SMA N 1 Bandar Lampung. Pengujian produk menggunakan desain kuasi eksperimen yaitu nonequivalent control group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik analisis menggunakan uji U Mann Withney. Hasil penelitian menunjukkan: (1) modul biologi PBL materi sistem pernapasan yang dikembangkan memenuhi syarat kelayakan dari aspek substansi, konstruksi dan bahasa, (2) modul biologi PBL yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA, dan (3) terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara peserta didik yang menggunakan modul biologi PBL dengan yang menggunakan model PBL tanpa modul dilihat dari tingkat ketercapaian proses belajar peserta didik yang menggunakan modul dengan langkah PBL secara mandiri lebih tinggi dibanding dengan yang dibimbing oleh guru tanpa modul.
Keywords
References
Arends, R., I. (2012). Learning to teach. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.
Baden, M., S. (2000). Problem based learning in Higher Education: Untold Stories. Philadelphia: SHRE and Open University Press.
Daryanto. (2013). Menyusun modul (bahan ajar untuk persiapan guru dalam mengajar. Yogyakarta: Gava Media.
Poppy, Sofiraeni, & Khaeruddin. (2009). Pengembangan perangkat pembelajaran untuk guru SMP. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA).
Depdiknas, Direktorat jendral manajemen pendidikan dasar dan menengah, direktorat pembinaan sekolah menengah atas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar.
Facione, P., A. (2011). Measure reasons critical thinking: what it is and why it counts (rev. ed.). Millbrae, CA: Insight Assessment.
Fischer, A. (2001). Critical thinking in an introductional. Cambridge: Syndicate of the University of Cambridge.
Hudgins, B., B. (1983). Educational psycology, Illinois: F.E Peacick Publishers, Inc.
Levin, B., B. (2001). Energizing teacher education and professional development with problem-based learning. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Parmin., & Peniati, E. (2012). Pengembangan modul mata kuliah strategi belajar mengajar ipa berbasis hasil penelitian pembelajaran. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, Semarang, 1(1), 8-15.
Prastowo, Andi. (2014). Pengembangan bahan ajar tematik tinjauan teoritis dan praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Ricketts, J., C., & Rudd, R., D. (2005). Critical thinking skills of selected youth leaders: the efficacy of critical thinking dispositions, leadership, and academic performance. Journal of Agricultural Education, Morgantown, 46 (1), 32-43.
Savery, J., R. (2006). Overview of problem-based learning: definitions and distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, West Lafayette, Indiana, USA, 1 (1), 9-20.
Schafersman, S., D. (1991). An introduction to critical thinking. Diambil Tanggal: 9 September 2015, dari http://facultycenter.ischool.syr.edu/wp-content/uploads/2012/02/Critical-thinking.pdf
Seels, B.B., & Richey, R.C. (1994). Instructional technology: the definition and domains of the field. Dalam Richey, Rita, C., & Klein, James D. 2005. Developmental Research Methods: Creating Knowledge from Instructional Design and Development Practice. (pp. 23-38) Journal of Computing in Higher Education.
Sinprakob, S., & Noawanit Songkram. (2014). A proposed model of problem-based learning on social media in cooperation with searching technique to enhance critical thinking of undergraduate student. Proceeding and Conference INTE 2014, London, 174, 2027-2030.
Sirisopon, N., & Saroch Sopeerak. (2013). Web-based instruction model under constructionism for critical thinking development. Proceeding 13th International Educational Technology Conference, London, 103,1309-1318.
Subali, B. (2012). Prinsip asessmen dan evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.
Supriyatno, N. (2006). Pengembangan modul diktat dan pengembangan diklat. Jakarta.
Suryosubroto, B. (1983). Sistem pengajaran dengan modul. Jakarta: Bina aksara.
Thiagarajan, S., Dorothy S. Semmel., & Melvyn I. Semmel. (1974). Instructional development for training teacher of exceptional children: a source. Bloomington: Indiana University
Vembriarto, ST. (1975). Pengantar pengajaran modul. Yogyakarta: Yayasan Pendidikan Paramita.
Wijaya, C. (1992). Upaya pembaharuan dalam pendidikan dan pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Yarid, H., & Ariswan, A. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika problem based learning melalui kegiatan fieldtrip pada materi energi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(1), 24-34.
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v1i2.2032
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education
ijis.edu@mail.uinfasbengkulu.ac.id
Lantai 2 Fakultas Tarbiyah dan Tadris
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Jl. Raden Fatah Kel. Pagar Dewa Kec. Selebar Kota Bengkulu
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education This is published by UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu and distributed with the permission below Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
