The Use of Singing Method in Improving Understanding of Arabic Vocabulary in Children at TK IT Bunayya 7

Abstract

ENGLISH: This study aims to examine the use of the singing method in improving the understanding of Arabic vocabulary in early childhood at TK IT Bunayya 7. This research uses a descriptive qualitative approach involving 20 children as research subjects. Data were collected through interviews with two teachers, direct observation during the learning process, and documentation of singing activities carried out in the classroom. The results showed that the singing method is effective in helping children remember and understand Arabic vocabulary. Songs containing Arabic vocabulary, with simple and repetitive structures, make it easier for children to memorize new words. In addition, singing activities also increase children's engagement and motivation in the learning process, making the learning atmosphere more fun and interactive. Nonetheless, this study found challenges in selecting appropriate songs and gaps in teachers' skills in integrating songs with learning objectives. Therefore, further training is needed for teachers to maximize the use of singing methods in Arabic language learning at the early childhood education level.

INDONESIA: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengunaan metode bernyanyi dalam meningkatkan pemahaman kosakata bahasa Arab pada anak usia dini di TK IT Bunayya 7. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 20 anak sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan 2 guru, observasi langsung selama proses pembelajaran, serta dokumentasi kegiatan bernyanyi yang dilakukan dalam kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi efektif dalam membantu anak-anak mengingat dan memahami kosakata bahasa Arab. Lagu-lagu yang mengandung kosakata bahasa Arab, dengan struktur yang sederhana dan repetitif, mempermudah anak-anak dalam menghafal kata-kata baru. Selain itu, kegiatan bernyanyi juga meningkatkan keterlibatan dan motivasi anak-anak dalam proses pembelajaran, membuat suasana belajar lebih menyenangkan dan interaktif. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan tantangan dalam pemilihan lagu yang sesuai dan kesenjangan keterampilan guru dalam mengintegrasikan lagu dengan tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, dibutuhkan pelatihan lebih lanjut bagi guru untuk memaksimalkan penggunaan metode bernyanyi dalam pembelajaran bahasa Arab di tingkat pendidikan anak usia dini.