Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X SMAN 1 Tebo

Imellia Imellia; Melisa Melisa; Yulia Haryono

doi:10.29300/equation.v8i1.7809

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X SMAN 1 Tebo

Imellia Imellia, Melisa Melisa, Yulia Haryono

Abstract

Keterlibatan siswa yang pasif dalam pembelajaran matematika dan defisit dalam kemampuan pemecahan masalah matematis menjadi pendorong di balik penelitian ini. Mencari tahu apakah siswa kelas yang menggunakan model Project-Based Learning (PjBL) lebih mahir dalam memecahkan masalah matematika daripada siswa kelas yang menggunakan teknik pengajaran konvensional adalah tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen murni dengan kelompok kontrol posttest. Populasi penelitian ini terdiri dari siswa yang dipilih secara acak dari kelas dan SMAN 1 Tebo pada tahun ajaran 2024-2025. Post-test berformat esai digunakan sebagai alat penelitian. Pengujian hipotesis untuk kemampuan memecahkan masalah matematika dievaluasi dengan menggunakan uji-t tidak berpasangan dua sampel. Berdasarkan hasil temuan, siswa kelas yang menggunakan model PjBL jauh lebih baik dalam memecahkan masalah matematika daripada siswa kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional (M=40,98, SD=10,78) (M=59,22, SD=12,72). Uji-t menghasilkan t-tabel sebesar 1,64 dan t_hitung sebesar 5,588 pada tingkat signifikansi α = 0,05. Hipotesis diterima karena lebih besar dari , yang menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika jauh lebih baik dengan model PjBL dibandingkan dengan metode konvensional.

Keywords

Projet Based Learning (PjBL), Pemecahan Masalah Matematis

References

Abdul Majid. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Al Tabany, Trianto Ibnu Badar. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif & Konstektual. Jakarta: Prenada Media Group

Arisanty, D. (2020). Improving Geography Learning through Project-based Learning Model. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(5), 585–594. https://doi.org/10.37200/ijpr/v24i5/pr201723

Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta

Doppelt, Y. (2005). Assessment of project-based learning in a Mechatronics context. Journal of Technology Education, 16(2), 7–24. https://doi.org/10.21061/jte.v16i2.a.1

Dwiyanti, I. A. I., & Jati, I. ketut. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Tjyybjb.Ac.Cn, 27(2), 58–66.

Depdiknas. 2004. Standar Kompetensi Kurikulum 2006 Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah. Jakarta: Depdiknas

Hanani, D. U. (2016). Keefektifan Pembelajaran Nht Berbantuan Apm Dengan Asesmen Portofolio Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas Vii. https://lens.org/154-351-016-380-44X

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika Bandung: PT Refika Aditama

Mairing, J. P., & Aritonang, H. (2018). Penyelesaian Masalah Matematika Berakhir Terbuka Pada Siswa Sma. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 61. https://doi.org/10.24853/fbc.4.1.61-70

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 659. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685

Nova,Fitria. 2021. Anslisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Penyelesaian Masalah Polya Kelas X IPA 4 SMAN 2 Lengayang

Nurlatifah. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 1(2), 25–34. https://doi.org/10.56587/jipm.v1i2.41

Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Analisis Problematika Pelaksanaan Merdeka Belajar Matematika. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 2(1), 35–45. https://unu-ntb.e-journal.id/pacu/article/view/241

Pratama, A. Y. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Bahan Ajar Gamifikasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. 14(2), 1–59. http://www.unpcdc.org/media/15782/sustainable procurement practice.pdf%250Ahttps://europa.eu/capacity4dev/unep/document/briefing-note-sustainable-public-procurement%250Ahttp://www.hpw.qld.gov.au/SiteCollectionDocuments/ProcurementGuideIntegratingSustainabilit

Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714

Rezeki Saputri, T. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Tpack Dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Pola Barisan.

Siregar, Syofian. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri.

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718

DOI: http://dx.doi.org/10.29300/equation.v8i1.7809