Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Program Linear Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ)

Abstract

Kemampuan memecahkan masalah matematika sangat diperlukan oleh siswa agar dalam pembelajaran terjadi komunikasi antara guru dan siswa atau antar siswa yang merangsang terciptanya partisipasi. Dalam pembelajaran matematika masalah yang diberikan kepada siswa salah satunya berupa soal cerita matematika. Penyelesaian soal cerita matematika melibatkan empat langkah, yaitu memahami masalah, merencanakan strategi, melaksanakan rencana, dan mengevaluasi hasil. Dan kesuksesan dalam memecahkan suatu masalah dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya ialah adversity quotient (AQ). Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan siswa kelas XI MIPA 4 SMAN 4 Tanjungpinang dalam menyelesaikan soal cerita pada materi program linear ditinjau dari adversity quotient (AQ). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kualitatif. Dan dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini ditujukan pada siswa kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 4 Tanjungpinang yang akan dikelompokan dari hasil angket AQ siswa yaitu rendah (quitters), sedang (campers) dan tinggi (climbers). Teknik Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah teknik triangulasi. Adapun teknik pengumpulan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah instrumen angket, hasil tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara. Hasilnya menunjukan bahwa Siswa dengan AQ climbers (tinggi) secara rata-rata memiliki kemampuan pemecahan masalah pada kategori baik. Siswa dengan AQ climbers (tinggi) mencapai indikator mempersiapkan rancangan, memahami masalah, melaksanakan rancangan, dan mengevaluasi solusi. Dan Siswa dengan AQ campers (sedang) secara rata-rata memiliki kemampuan pemecahan masalah pada kategori cukup. Siswa dengan AQ campers (sedang) mencapai indikator mempersiapkan rancangan, memahami masalah, melaksanakan rancangan. Namun siswa dengan AQ campers (sedang) masih sangat kurang pada indikator mengevaluasi solusi. Kemudian siswa dengan AQ quitters (rendah) memiliki kemampuan pemecahan masalah pada kategori kurang. Siswa dengan AQ quitters (rendah) mencapai indikator mempersiapkan rancangan. Pada indikator memahami masalah dan melaksanakan rancangan, siswa dengan AQ quitters (rendah) masih berada pada kategori kurang. Adapun pada indikator mengevaluasi solusi, siswa dengan AQ quitters (rendah) masih sangat kurang.