تأثير استخدام طريقة المسابقة على نتيجة تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية القسوة بنجكولو

Nurul Swita Ningrum, Nur Hidayat, Yenni Patriani

Abstract


 

يهدف هذا البحث الى معرفة تأثير استخدام طريقة المسابقة على نتيجة تعلم اللغة العربية في الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية القسوة بنجكولو. استخدام هذا البحث طريقة الكمية ex post facto،  وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة والإستفتاءات والوثائق. في المرحلة الأولية، وهي مرحلة إختبار استفتاءات البحث، قامت الباحثة بالتحقق من صحة الاستفتاءات من خلال الاختبار الصلاحية والاختبارة الموثوقية. ثم المرحلة الثاني الاختبار شرط سبق التحليل البيانات هو اختبار الحالة الطبيعية، اختبار الخطية. ثم التحليل النهائي وهي اختبار انحدار بسيط. وبناء على نتائج التحليل البيانات يتبين أن نتائج قيمة Sig.X_Metodekompetisi = 0,004 > α =  .0,050 ثم يُرى أيضًا أن Thitung = 3,125  < Ttabel = 2,040. لمعرفة مدى تأثير استخدام طريقة المسابقة على نتيجة التعلم اللغة العربية، يوجد 24% تأثير استخدام طريقة المسابقة على نتيجة التعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع، وفي الوقت نفسه، تأثرت نسبة 76% المتبقية بمتغيرات أخرى لم تتم بحثها.

الكلمات الرئيسة :  طريقة المسابقة، نتيجة التعلم، اللغة العربية


Full Text:

PDF

References


الاختتام

بناء على نتائج ومناقشة الأبحاث التي تم تنفيذها في مادة اللغة العربية الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية القسوة بنجكولو، يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية:

وتشير نتائج البحث إلى وجود تأثير معنوي بين طريقة المسابقة على نتيجة التعلم اللغة العربية. ويمكن إثبات ذلك من خلال بيانات النتائج باستخدام صيغة اختبار t عند مستوى دلالة 0,05. تأثير طريقة المسابقة على نتيجة التعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية القسوة بنجكولو يظهر القيمة Thitung = 3,125 < Ttabel = 2,040 ونتائج قيمة Sig.X_Metodekompetisi = 0,004 > α = .0,050 فسيتم رفض Ho وقبول Ha يعني يوجد تأثير طريقة المسابقة على نتيجة التعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية القسوة بنجكولو.

يوجد 24% تأثير طريقة المسابقة على نتيجة التعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الرابع، وفي الوقت نفسه، تأثرت نسبة 76% المتبقية بمتغيرات أخرى لم تتم بحثها.

مراجع البحث

Al-Jarf, (2019) Project-Based Learning in Teaching Arabic as a Foreign Language, Cambridge Scholars Publishing.

Suharsimi, (2021), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Azwar, Saifudin, (2019), Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

B. Uno, Hamzah, (2021), Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta: Bumi Aksara.

Fathoni, (2021), Pembelajaran dan Sistem Pengajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah, 08 (02): 259

Saidah, (2016), Pengantar Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, Wina, (2018), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana.

Siregar, Syofian, (2017), Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS, Jakarta :Prenamedia Group.

Subani, (2022), Metode Kompetisi pada Pembelajaran Matematika, Sleman: Pustaka Egaliter.

Sugiyono, (2022), Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R & D, Bandung: Alfabeta.

Widarto, (2013), Penelitian Ex Post Facto, Yogyakarta: UNY Fakultas Teknik.

Wafa, Hosnol, (2023), Pemanfaatan Metode Kompetisi dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahalasa Inggris Siswa Pendidikan Anak Usia Dini, 04 (02): 4430

Yusuf, Muri, (2019), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan, Jakarta: Kencana.

Zulhannan, (2015), Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

المراجع باللغة العربية:

على السمان، محمود، (1983)، التوجيه في تدريس اللغة العربية، دار المعارف.




DOI: http://dx.doi.org/10.29300/lughah.v13i2.6551

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexing by :