Analisis Komponen Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di SDN 04 Seluma
Abstract
Abstract: The curriculum design component is still difficult to develop, characterized by still difficulties in planning the curriculum, implementation, development models and evaluating curriculum development. The purpose of the study is to analyze the design components of the curriculum development of Islamic Religious Education in SDN 04 Seluma. Using a qualitative method of analytical approach, using learning tools designed and developed by Islamic Religious Education teachers as a source of information. The results of the study can be concluded that the design of the components of the PAI curriculum development at SDN 04 Seluma has the same tendency as the development of the PAI curriculum in general, the PAI curriculum developed by Islamic religious education teachers has the same tendency as the Hilda Taba curriculum development model, which has stages of experimentation, theory, and application, the content of the PAI curriculum in elementary school includes learning objectives, learning outcomes (CP), Learning Objectives Flow (ATP), teaching methods, learning media. The design component of PAI curriculum development includes five components, namely curriculum development planning components, curriculum development models, curriculum development implementation, and curriculum development evaluation. Thus, it can be suggested, to find out the level of curriculum development, increase the analysis of curriculum design components in schools.
Keywords: Analysis, Curriculum Development Design Component, Islamic Religious Education.
Abstrak: Komponen desain kurikulum masih sulit dikembangkan ditandai dengan masih sulit merencanakan kurikulum, pelaksanaan, model pengembangan dan kesulitan evaluasi pengembangan kurikulum. Tujuan penelitian untuk menganalisis komponen desain pengembangan kurikulum Penddikan Agama Islam di SDN 04 Seluma. Menggunakan metode kualitatif pendekatan analitik, menggunakan perangkat pembelajaran yang dirancang dan dikembangkan guru Pendidikan Agama Islam sebagai sumber informasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa desain komponen pengembangan kurikulum PAI di SDN 04 Seluma memiliki kecenderungan yang sama dengan pengembangan kurikulum PAI pada umumnya, kurikulum PAI yang dikembangkan guru pendidikan agama Islam memiliki kecenderungan sama dengan model pengembangan kurikulum Hilda Taba, yang memiliki tahapan eksperiment, teori, dan penerapan, isi kurikulum PAI di SD meliputi tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), metode ajar, media pembelajaran. Komponen desain pengembangan kurikulum PAI meliputi lima komponen yaitu komponen perencanaan pengembangan kurikulum, model pengembangan kurikulum, pelaksanaan pengembangan kurikulum, dan evaluasi pengembangan kurikulum. Dengan demikian dapat disarankan, untuk mengetahui tingkat pengembangan kurikulum maka tingkatkan analisis komponen desain kurikulum di sekolah.
Kata kunci: Analisis, Komponen Desain Pengembangan Kurikulum, Pendidikan Agama Islam.Keywords
Full Text:
PDFReferences
Referensi
Achruh, Andi, ‘Komponen Dan Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4.6 (2022), 1707–15
Arofah, Eli Fitrotul, ‘Evaluasi Kurikulum Pendidikan’, Jurnal Tawadhu, 15.2 (2016), 1–23
Darise, Gina Nurvina, ‘Pendidikan Agama Islam Dalam Konteks “Merdeka Belajar”’, Journal of Islamic Education : The Teacher of Civilization, 2.2 (2021), 1–18
Dr. H. Hasan Baharun, M.Pd, Pengembangan Kurikulum: Teori Dan Praktik, ed. by M.Pd. Dr. Zamroni (Yogyakarta: CV. Cantrik Pustaka, 2017)
Dr. Muhammad Thohri, M.Pd., Pengembangan Kurikulum, ed. by M.Pd. Dr. Siti Rahmi (Lombok Tengah: CV. Al-Harmain Lombok, 2022)
Hardani, Jumari Ustiawaty, Helmina Andriani, and Dhika Juliana Sukmana, Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif, ed. by Husnu Abadi, cetakan pe (Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group, 2020)
Hidayat, Tatang, Endis Firdaus, and Momod Abdul Somad, ‘MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM TYLER DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH’, POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5.2 (2019), 1–23
Huberman, Michael, ‘Linkage Between Researchers and Practitioners: A Qualitative Study’, American Educational Research Journal, 27.2 (1990), 363–91
Jannah, F., T. Irtifa, and P.F.A. Zahra, ‘PROBLEMATIKA PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR 2022’, Al Yazidiy: Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Pendidikan, 4.2 (2022), 55–65
Kailani, Rizal, ‘Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan’, Jurnal UPI, 19.1 (2022), 171–84
Khairiah, Khairiah, ‘Pengaruh Implementasi Kurikulum Berbasis Kkni Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Ptain’, Nuansa : Jurnal Studi Islam Dan Kemasyarakatan, 8.2 (2015), 171–85
———, ‘Peran Fungsi Evaluasi Dalam Lembaga Pendidikan ( Program Pembelajaran )’, XV.1 (2022), 31–39
Muchith, M. Saekan, ‘Guru PAI Yang Profesional’, Quality, 4.2 (2016), 217–35
Nida Uliatunida, ‘Perencanaan Kurikulum Untuk Mencapai Tujuan Pendidikan’, Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Dakwa, 2.1 (2020), 35–48
Nihi Asli, Desy Eka Citra Dewi, ‘Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di SD Ditinjau Dari Faktor Teknologi’, Jurnal Pendidikan Tematik, 5.1 (2024), 33–45
Nisa, Fadhillah Izzatun, and Tasman Hamami, ‘Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam’, Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9.3 (2023), 1374–86
Nurhayati, Mega Adyna Movitaria, Martin Amnillah, Eneng Humaeroh, Andi Anirah, Bagus Aulia Iskandar, and others, Pengembangan Kurikulum, ed. by Ulfa Adilla, Zumrotul Ula, and Rizka Idayanti (Nusa Tenggara Barat: HAMJAH DIHA FOUNDATION, 2022)
Pratiwi, Mutiara Anggi, and Muhammad Zuhdi, ‘Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar : Analisis Telaah Kurikulum PAI Di SD Negeri Jati Padang 01 Jakarta’, Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14.3 (2024), 424–36
Ripandi, Abdul Juki, ‘Hakikat Kurikulum Dalam Pendidikan’, Jurnal Al Wahyu, 1.2 (2023), 123–33
Rosnaeni, Rosnaeni, Sukiman Sukiman, Apriliyanti Muzayanati, and Yani Pratiwi, ‘Model-Model Pengembangan Kurikulum Di Sekolah’, Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4.1 (2021), 467–73
Siratjudin, and Desy Eka Citra, ‘Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sebagai Memperkuat Nilai-Nilai Keagamaan Berdasarkan Kearifan Di Kab. Kaur Bengkulu’, Jurnal Pendidikan Tematik, 5.1 (2024), 155–65
Umam, Moch Rizal, and Tasman Hamami, ‘Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah’, At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15.1 (2023), 1–16
Wahyudin, Agung, and Desy Eka Citra Dewi, ‘Manajemen Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di SDN 27 Bengkulu Selatan’, JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 5.1 (2024), 166–82
Wardani, Nur Widia, Ali Imron, and Maysaroh, ‘Perencanaan Pengembangan Kurikulum’, Jurnal Pendidikan, 1.2013 (2016), 910–16
Yunus, Yunus, and Arhanuddin Salim, ‘Eksistensi Moderasi Islam Dalam Kurikulum Pembelajaran PAI Di SMA’, Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9.2 (2019), 181
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/al-khair.v4i2.6387
DOI (PDF): http://dx.doi.org/10.29300/al-khair.v4i2.6387.g4270
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Eva Susanti, Desy Eka Citra Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Al-Khair Journal: Management Education
alkhair@mail.uinfasbengkulu.ac.id
Jl. Raden Fatah Kel. Pagar Dewa Kec. Selebar Kota Bengkulu
(0853-8130-5810 / 0852-6824-1677)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed By :
