استقصاء حساسية التفاعل الثقافي لدى طلاب تخصص تعليم اللغة العربية : دراسة نوعية في جامعة فطمواتي سوكارنو الإسلامية الحكومية بنجكولو
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء حساسية التفاعل الثقافي لدى طلاب تخصص تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية فطمواتي سوكارنو بنجكولو، مع التركيز على الطلاب غير الناطقين بالعربية. استخدمت الدراسة منهجية البحث النوعي، حيث تم جمع البيانات من خلال إجراء مقابلات شبه منظمة مع مجموعة من الطلاب غير الناطقين بالعربية، بالإضافة إلى تحليل الوثائق وملاحظات الباحثين الميدانية المتعلقة بتجاربهم مع الثقافة العربية، خصوصاً في سياق التفاعل عبر الإنترنت. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب غير الناطقين بالعربية يظهرون درجة جيدة من الوعي بالتنوع الثقافي والقدرة على التعرف على الاختلافات الثقافية، إلا أن تفاعلهم مع الثقافة العربية كان محصوراً في المنصات الإلكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي، دون تجربة مباشرة. وقد أدى هذا إلى صعوبات في فهم الجوانب الدقيقة للثقافة العربية والتفاعل معها بشكل أصيل. أفاد المشاركون بأن التعليم الأكاديمي والتدريب العملي قد ساهموا في تعزيز حساسيتهم الثقافية، ولكن الاعتماد على التفاعل عبر الإنترنت أدى إلى نقص في الفهم العميق لبعض القضايا الثقافية الحساسة وطرق التفاعل الحقيقية مع الثقافة العربية. وأكدت الدراسة على أهمية التجارب التفاعلية الأعمق والأنشطة العملية لتحسين الحساسية الثقافية. بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تطوير برامج تدريبية متخصصة وتحديث المناهج الدراسية لتشمل مزيجاً من النظرية والتطبيق المباشر في التعامل مع الثقافة العربية. يُتوقع أن يُحسّن ذلك فهم الطلاب غير الناطقين بالعربية ويزوّدهم بالمهارات اللازمة للتفاعل مع الثقافة العربية بشكل أكثر شمولية. تهدف هذه التوصيات إلى تحسين التجربة التعليمية وتعزيز التفاعل الثقافي الأصيل في المستقبل، وإعداد الطلاب غير الناطقين بالعربية بشكل أفضل للتفاعل مع البيئة الثقافية العربية الحقيقية. تبرز الدراسة أهمية الاستمرار في البحث والتطوير في مجال التعليم الثقافي لضمان تزويد الطلاب بالأدوات اللازمة لتحقيق النجاح في بيئات متعددة الثقافات.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Chen, G. M., & Starosta, W. J. (2019). Communication and Cultural Diversity. Sage Publications.
Smith, R. (2018). Teaching Arabic as a Foreign Language: A Guide for Teachers. Routledge.
Ludwig, H., & Schneider, J. (2021). Digital Media and Cultural Learning. Cambridge University Press.
Kumar, R. (2020). Cultural Sensitivity in Language Education. Palgrave Macmillan.
Al-Sulaiti, L. (2017). Challenges in Teaching Arabic Language and Culture. University of Qatar Press.
Brown, H. D. (2020). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education.
Kramsch, C. (2013). Language and Culture. Oxford University Press.
Hofstede, G., & Hofstede, G. J. (2005). Cultures and Organizations: Software of the Mind. McGraw-Hill.
Bennett, M. J. (2009). Developing Intercultural Competence: A Handbook for Language Teachers. Intercultural Press.
Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Lustig, M. W., & Koester, J. (2017). Intercultural Competence: Interpersonal Communication Across Cultures. Pearson.
Liu, S. H. (2016). Cultural Adjustment in the Digital Age: A Study on Chinese Students in the U.S.. Palgrave Macmillan.
Gumperz, J. J., & Hymes, D. (1972). Directions in Sociolinguistics: The Ethnography of Communication. Holt, Rinehart and Winston.
Gu, Q. (2014). Cultural Exchange and Language Learning: An Empirical Study. Springer.
Ellis, R. (2008). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press.
Scollon, R., Scollon, S. W., & Jones, R. H. (2012). Intercultural Communication: A Discourse Approach. Wiley-Blackwell.
Dewaele, J.-M. (2015). The Benefits of Foreign Language Learning for Mental Health. Cambridge University Press.
Sercu, L. (2005). Intercultural Competence: Concepts, Challenges, and Practices. Multilingual Matters.
Kroeber, A. L., & Kluckhohn, C. (1952). Culture: A Critical Review of Concepts and Definitions. Vintage Books.
Deardorff, D. K. (2006). The Identification and Assessment of Intercultural Competence as a Student Learning Outcome of Internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241-266.
Meyer, B. (2017). The Role of Digital Media in Cross-Cultural Communication. Routledge.
Baker, C. (2001). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Multilingual Matters.
Holliday, A., Kullman, J., & Hyde, M. (2010). Intercultural Communication: An Advanced Resource Book for Students. Routledge.
Schumann, J. H. (1998). The Acculturation Model for Second Language Acquisition. In Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis. Routledge.
Bennett, M. J. (2013). Basic Concepts of Intercultural Communication: Paradigms, Principles, and Practices. Intercultural Press.
Norton, B. (2013). Identity and Language Learning: Extending the Conversation. Multilingual Matters.
Friedman, R., & James, A. (2014). Cultural Competency and Its Impact on Language Education. Routledge.
Harris, C. (2018). Understanding Intercultural Communication. Springer.
McKay, S. L. (2006). Researching Second Language Classrooms. Routledge.
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/im.v8i1.5131
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by :
Jurnal Imtiyaz ini diterbitkan oleh UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu dan Disebarluaskan dengan perijinan dibawah Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License..
__________________________________________________
Jl. Raden Fatah, Pagar Dewa Kota Bengkulu 38211
Bengkulu, Sumatra Indonesia