التحديات في تطوير مهارة الكلام باللغة العربية في عصر 4.0: دراسة نوعية في جامعة فطمواتي سوكارنو الإسلامية الحكومية بنجكولو
Abstract
تستعرض هذه الدراسة التحديات التي يواجهها طلاب برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة فطمواتي سوكارنو الإسلامية الحكومية بنجكولو في تعزيز مهارة الكلام باللغة العربية في عصر 4.0. تتناول الدراسة من خلال منهج نوعي، تحليلًا شاملًا للعقبات التي تعرقل تطوير مهارة الكلام لدى الطلاب، وذلك عبر دراسة تفصيلية للعوامل التي تؤثر على جودة تعلم اللغة العربية في سياق رقمي متقدم. استخدام هذا البحث، أسلوب البحث النوعي لجمع البيانات من خلال مجموعة متنوعة من الأدوات المقابلات المتعمقة والملاحظة المباشرة. تمت مقابلة عدد من الأساتذة المتخصصين في تدريس اللغة العربية وطلاب البرنامج للحصول على رؤى شاملة حول التحديات التي يواجهونها في تحسين مهارات الكلام باللغة العربية. تم تحليل البيانات باستخدام تقنيات التحليل الموضوعي، مما مكن من تحديد الأنماط والمواضيع الرئيسية التي تتعلق بصعوبات التعلم.أظهرت نتائج البحث أن التحديات الرئيسية التي يواجهها الطلاب تشمل نقص الممارسة المكثفة للمحادثة، قيود التكنولوجيا المستخدمة في العملية التعليمية، وقلة الحافز والمشاركة النشطة في الأنشطة الشفهية. حيث أن معظم الطلاب يجدون صعوبة في الحصول على فرص كافية لممارسة المحادثة باللغة العربية، مما يؤثر بشكل كبير على قدرتهم على التحدث بطلاقة. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت الدراسة أن التسهيلات التكنولوجية المتاحة ليست كافية لدعم تحسين مهارة الكلام ، وأن قلة الحافز والمشاركة من قبل الطلاب تحد من فعالية استراتيجيات التعلم المستخدمة . ورغم هذه التحديات، أثبتت بعض الاستراتيجيات فعاليتها في تحسين الوضع. من بين هذه الاستراتيجيات، كان لاستخدام التكنولوجيا الرقمية دورًا مهمًا في توفير فرص إضافية للتدريب على المحادثة، حيث أسهمت التطبيقات والمنصات الإلكترونية في تعزيز الممارسة اليومية للغة. كما أثبت التعلم القائم على المشاريع، الذي يتضمن أنشطة جماعية وعروض شفهية، فعاليته في تشجيع الطلاب على التفاعل وممارسة مهارة الكلام بانتظام. وزيادة التفاعل الاجتماعي من خلال برامج تبادل اللغة والأنشطة مع الناطقين الأصليين للغة، ساهم أيضًا في تحسين تجربة التعلم وزيادة الحافز لدى الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى تقديم رؤى ومقترحات لتطوير أساليب تعليم اللغة العربية بشكل أكثر فعالية في العصر الرقمي، بما يتماشى مع التحديات والفرص التي يوفرها العصر 4.0. تأمل الدراسة أن تسهم في تحسين استراتيجيات التدريس وتعزيز التجربة التعليمية للطلاب من خلال تقديم توصيات مبنية على نتائج البحث التي تعكس واقع التحديات والفرص في تحسين مهارات الكلام باللغة العربية.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Al-Sheikh, A. H. (2020). Teaching Arabic as a Foreign Language: Approaches and Methods. Oxford University Press.
Al-Mansour, M. (2018). Digital Tools for Language Learning: An Arabic Perspective. Routledge.
Al-Bakri, A. (2019). Innovations in Arabic Language Teaching. Cambridge University Press.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Charmaz, K. (2014). Constructing Grounded Theory (2nd ed.). Sage Publications.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Dar, A. R., & Khan, M. (2021). Technology Integration in Language Education. Springer.
El-Sayed, A. (2017). Challenges in Teaching Arabic in the Digital Age. Palgrave Macmillan.
Fadl, M. (2016). Arabic Language Pedagogy: Strategies and Innovations. Routledge.
Farouk, M., & Ali, H. (2019). Digital Literacy in Language Learning. Wiley.
Fincham, B., & Green, A. (2020). Qualitative Research Methods: A Data Collector’s Field Guide. Sage Publications.
Frazier, C. (2021). E-Learning and the Future of Language Education. Springer.
Hamza, A. (2018). Techniques for Teaching Arabic as a Second Language. Routledge.
Harb, M., & El-Gamal, A. (2022). The Role of Technology in Modern Language Learning. Elsevier.
Hussein, S. (2020). Arabic Language Learning in the Digital Era. Cambridge Scholars Publishing.
Ibrahim, M. (2019). Interactive Learning Tools for Arabic Language Education. IGI Global.
Khatib, M., & Rahimi, M. (2018). Pedagogical Innovations in Arabic Language Instruction. Routledge.
Khattab, M. (2017). Developing Arabic Language Skills Through Technology. Palgrave Macmillan.
Kone, M. (2021). Advances in Language Education Technologies. Wiley.
Lahey, M., & Morris, J. (2020). Qualitative Research in Language Education. Sage Publications.
Lewis, T. (2018). Evaluating Digital Tools for Language Learning. Springer.
Lu, W., & Lee, M. (2019). Technology-Enhanced Language Learning: Insights and Innovations. Routledge.
Maatouk, M. (2017). Arabic Language Teaching: Techniques and Technologies. Cambridge University Press.
Mahfouz, M. (2022). Digital Resources and Language Learning. IGI Global.
Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing Qualitative Research (6th ed.). Sage Publications.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation (4th ed.). Jossey-Bass.
Mills, G. E. (2018). Action Research: A Guide for the Teacher Researcher. Pearson.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice (4th ed.). Sage Publications.
Phillips, S. (2020). Methodologies in Language Learning Research. Cambridge University Press.
Qasim, N. (2019). Challenges and Opportunities in Arabic Language Education. Palgrave Macmillan.
Rahman, M. A. (2018). Arabic Language Instruction: Theory and Practice. Routledge.
Richards, J. C. (2017). Teaching English through Technology. Cambridge University Press.
Saleh, R. (2021). The Impact of Digital Tools on Language Education. Elsevier.
Salim, A. (2016). Modern Approaches to Arabic Language Teaching. Springer.
Sayed, A. (2019). Tech-Enhanced Learning for Arabic Language Learners. Wiley.
Selim, M. (2022). Digital Learning and Arabic Language Education. Routledge.
Smith, J. K. (2018). Qualitative Research in Language Education: Methods and Applications. Sage Publications.
Soliman, S. (2020). Innovative Strategies for Teaching Arabic. Palgrave Macmillan.
Tamer, H. (2017). Arabic Language Education in the Age of Technology. IGI Global.
Williams, K. (2021). Digital Literacy and Language Learning. Cambridge Scholars Publishing.
DOI: http://dx.doi.org/10.29300/im.v8i1.5130
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by :
Jurnal Imtiyaz ini diterbitkan oleh UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu dan Disebarluaskan dengan perijinan dibawah Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License..
__________________________________________________
Jl. Raden Fatah, Pagar Dewa Kota Bengkulu 38211
Bengkulu, Sumatra Indonesia