تطبيق نموذج التّعليم البصري السّمعي الحركي لترقّي كفاءة مهارة الكلام لدى الطّالبات البرامج الدّينيّة في المدرسة الثّانويّة الإسلاميّة الحكوميّة ۲ بادنج بانجانج

Ladita Khairunnisa

Abstract


يتناول هذا البحث تطبيق نموذج التعلّم البصري السمعي الحركي (VAK) لترقي كفاءة مهارة الكلام لدى طالبات الصف العاشر بالبرامج الدينية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 ببادنج بانجانج. انطلقت الدراسة من مشكلة ضعف مهارة الكلام الناتج عن محدودية المفردات، وقلة الثقة بالنفس، واعتماد طرق تدريس تقليدية. استخدمت الباحثة المنهج الكمّي بتصميم تجريبي شبه، من خلال مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، مع اختبار قبلي وبعدي. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود تأثير دالّ لتطبيق نموذج التعلّم البصري السمعي الحركي في تحسين مهارة الكلام، حيث كانت قيمة Sig أقل من 0.05، مما يدل على قبول الفرضية البديلة. خلصت الدراسة إلى أن نموذج التعلّم البصري السمعي الحركي فعّال في رفع كفاءة مهارة الكلام لدى الطالبات.

Keywords


نمودج التعليم، البصري السمعي الحركي، مهارة كلام

References


Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan: Penelitian kuantitatif,

penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Erhaka Utama.

Integrated Cooperative (تطبيق نموذج التعاوني التكاملي في القراءة واإلنشاء .(2023) .al et .,F ,

Ardiah

لترقيت نتائج تعليم اللغت العربيت بالمدرست المتوسطت اإلسالميت الحكوميت 3 (Composition and Reading

سولوك. LISANUNA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya, 13(2), 310–322.

Arifin, Z. (2020). Metodologi penelitian pendidikan. Jurnal Al-Hikmah, 1(1), 1–10.

Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-metode dalam pembelajaran

keterampilan bahasa Arab reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 9(2), 179–190.

Direktorat KSKK Madrasah. (2019). Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah. Kementerian Agama RI.

Hermawan, A., & Alwasilah, C. (2011). Metodologi pembelajaran bahasa Arab. PT Remaja

Rosdakarya.

Hilmi. (2021). Metode inovatif pembelajaran mahārah kalām. Jurnal Intelektualita, 10(1),

–192.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching. Pearson Education.

Mukhtazar, M. P. (2020). Prosedur penelitian pendidikan. Absolute Media.

https://books.google.co.id/books?id=iHHwDwAAQBAJ

Mustofa, S. (2011). Strategi pembelajaran bahasa Arab inovatif. UIN-Maliki Press.

Nida, K. (2023). The influence of blended learning and VAK learning styles on students’

speaking skills. EdComTech Journal, 8(1), 45–56.

Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru.

Rajawali Pers.

Setiawan, A. S., & Alimah, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran visual auditory

kinesthetic (VAK) terhadap keaktifan siswa. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 82–90.

Trianto. (2017). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Prestasi

Pustaka.

ألومودين، دمحم إذلاخ .(2021) .فعالية منوذج VAK لساعدة VideoScribe يف حتسٌن مهارة الكالخ

)رسالة جامعية(. جامعة دار العلوخ اإلسالمية دلوغاد.




DOI: http://dx.doi.org/10.29300/im.v9i2.10347

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Diindeks oleh :

 Lisensi Creative Commons

Jurnal Imtiyaz ini diterbitkan oleh UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu dan Disebarluaskan dengan perijinan dibawah Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License ..

__________________________________________________

Jl. Raden Fatah, Pagar Dewa Kota Bengkulu 38211
Bengkulu, Sumatra Indonesia