PENGGUNAAN STRATEGI JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII A PADA MATERI PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL

Abstract

Abstract: Classroom Action Research (PTK) using the Joyful Learning Strategy was carried out with the aim of improving the mathematics learning outcomes of class VII students in the subject of One Variable Linear Equations. The subjects of this study were 32 students in class VII A of SMP Negeri 5 Bengkulu City. Data collection techniques used in this research include observation, interviews, tests and documentation. The use of the joyful learning strategy is carried out in 2 cycles consisting of the planning stage, the implementation stage, the observation stage and the reflection stage. The class average value in the pre-cycle was 48.75%, after being given action in the first cycle using a joyful learning strategy the class average value experienced a slight increase of 67.65%%, so that the second cycle was carried out which showed an increase in the average value -class average of 85% with 27 students who complete or 84.37%. Based on the results in cycles I and II, this shows that there is an increase in student learning outcomes by using joyful learning strategies, so it can be concluded that joyful learning strategies can improve student mathematics learning outcomes.

Abstrak: Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Strategi Joyful Learning ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII pada materi Persamaan Linier Satu Variabel. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Kota Bengkulu yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada peneliltian ini antara lain observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Penggunaan strategi joyful learning dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi serta tahap refleksi. Nilai rata- rata kelas pada pra siklus sebesar 48,75%, setelah diberikan tindakan pada siklus I dengan menggunakan strategi joyful learning nilai rata-rata kelas mengalami sedikit peningkatan yaitu sebesar 67,65%%, sehingga dilakukan siklus II yang menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu sebesar 85% dengan 27 siswa yang tuntas atau 84,37% . Berdasarkan hasil pada siklus I dan II hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan Penggunaan strategi joyful learning, sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi joyful learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Kata kunci: strategi joyful learning, hasil belajar, Persamaan Linier Satu Variabel.