IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN SPIRITUAL QUOTIENT DALAM MEMBENTUK SISWA BERKARAKTER DI SMPIT RABBI RADHIYYA KEC.CURUP TIMUR BENGKULU

Abstract

Seyogyanya, orang yang memiliki kecerdasan spiritual akan menjadi pribadi yang mandiri, merasakan hidupnya penuh dengan
nilai sehingga pembentukan karakter yang diinginkan. Berdasarkan permasalahan yang ada, di SMP IT ini masih terdapat
siswa memiliki etika pergaulan yang kurang baik, bertutur kata kurang sopan, kemudian masih ada siswa yang belum tahu tata
cara berwudu, serta masih ada siswa yang bergurau dan main-main ketika melaksanakan sholat. Sehingga dari permasalahan
diatas peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut berkenaan dengan penelitian.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
bagaimana perencanaan, pelaksanaan dan dampak dari implementasi pengembangan spiritual quotient dalam membentuk
siswa berkarakter di SMP IT Rabbi Radhiyya Kecamatan Curup Timur. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif
dengan pendekatan kualitatif deskriptif untuk mendiskripsikan data yang diperoleh.Teknik dalam mengumpulkan data
menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dengan informan berjumlah tuju orang.Untuk analisisnya, digunakan reduksi
data, penyajian data, verifikasi data, serta triangulasi data. Berdasarkan penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan
pengembangan spiritual quotient dalam membentuk siswa berkarakterdi SMPIT Rabbi Radhiyya ini disusun dengan tahap
awal membuat RPP yang mencakup: mendeskripsikan tujuan pembelajaran, menentukan materi sesuai dengan kompetensi
yang telah ditentukan, mengorganisasikan materi berdasarkan urutan dan kelompok, mengalokasikan waktu, menentukan
metode, merancang prosedur pembelajaran, menentukan sumber belajar, dan menentukan teknik penilaian, 2) Pelaksanaan
pengembangan spiritual quotient dalam membentuk siswa berkarakter di SMPIT Rabbi Radhiyya ini berjalan dengan efektif,
yang dalam pelaksanaan pembelajarannya dilaksanakan dengan menggunakan berbagai metode, media, dan strategi yang
kemudian dipadukan dengan nilai-nilai Islam, setelah proses pembelajaran dilakukan diakhiri dengan kegiatan evaluasi baik
pretest, post test dan pengontrolan terhadap keseharian siswa, 3) Dampak pengembangan spiritual yang dilakukan adalah siswa
dapat memahami dan mengamalkan nilai-nilai spiritual dan nilai-nilai karakter, memperoleh nilai yang memuaskan, antusias
dan aktif dalam belajar, sopan santun, saling menghargai, jujur, serta disiplin.